第2875章装逼如风（2 / 3）

不是普通拼接屏，是整块近八米宽、四米高的microled医用直显屏，对比度、色准完全对标手术室术野相机标准，血管纹理、筋膜层次、神经走向放大到满屏，依旧锐利不发虚，连电刀凝切时的组织轻微焦色都看得清清楚楚。

屏体自带防眩光、防蓝光、低闪烁模式，长时间看手术录像也不刺眼，符合眼科与神经外科长期示教的视觉安全规范。

讲台位置是一套一体化术野转播中控台。

手术室里任意一台百级层流手术间的镜头，可以实时切进来，4k60帧无延迟传输，支持画中画、同屏四分格——同时看术野、腔镜画面、监护仪数据、超声实时影像。

音频双向互通，主刀医生在台上讲解，教室里能直接提问，声音传回手术室无杂音、无回声。系统还自带ai标注功能，关键解剖结构自动描边，术区危险区域实时高亮，对年轻医生极其友好。

甚至连座位全部是人体工学医用教学椅，带旋转、带折叠小桌板，桌板内置无线充电、手写板，椅侧有专门放置听诊器、手电筒、笔记本的卡槽。

每两个座位之间预留了足够宽度，方便学生随时起身讨论、围看标本模型。教室前后左右还布置了多块副屏，哪怕坐在边角，也不用扭头死盯主屏，视线永远舒服。

这些都不算啥，张凡都不觉得贵。

真正让张黑子觉得肉疼的是灯光！

主照明是无影教学光源，无频闪、无阴影，色温精准控制在4000k医用中性光，既能看清书本笔记，又不影响观看手术屏幕色彩；

一旦切换示教模式，灯光自动柔化暗下，只保留桌面微弱背光，全场注意力瞬间集中在大屏术野上。

光这一套光源就六百多万，当时鸟市审计的人来看这个清单的时候，都觉得尼玛张黑子拿进自己腰包了。

尼玛什么破灯这么贵？

结果，来现场一看，审计的人都觉得尼玛张黑子是冤大头，有必要弄真好的灯源吗？

而且这个灯源不是一套，是好几套，审计的人都尼玛哭了，钱是这么花的吗？

这里强调一句，近视，尤其是孩子的近视的危险点。

近！看书写字，眼睛恨不得贴到书上。二光源不好，回家写作业的时候光线不好，昏暗！

这种情况，孩子绝对会近视的。

三十多位从全国筛选而来的儿科大佬也被茶素的豪气给震惊了！甚至有个老头都说了：华国其他医院要是也这么重视儿科，还用得着国家为了儿科修改医疗法吗？

没有花哨的开场白，廖院士直接切入主题。

投影幕布上，出现的不是复杂的脑部解剖三维动画，而是一段只有十秒的短视频。视频里，一个看起来约莫一岁半的幼儿，正努力地试图将一块方形积木塞进形状配对盒的圆形孔洞里。

他尝试了三次，失败，略显烦躁地扔掉积木，转而抓起一个摇铃胡乱摇晃，眼神快速地在积木、盒子、摇铃和远处之间游移，就是无法长时间聚焦在形状匹配这个任务本身。

视频结束，廖院士的声音平稳响起：“刚刚这段居家录像，是孩子妈妈因为觉得孩子好像有点多动，注意力不集中带来的咨询片段之一。在座的各位，如果只看这一段，你们的第一印象是什么？注意力缺陷？感统失调？还是单纯的气质活泼？”

台下学员们神色各异，有人皱眉思索，有人快速在笔记本上记录……。

廖院士从一个儿科神经外科专家的角度，深入浅出地讲解了大脑神经网络在发育早期如何构建社会脑模块，以及当某些基因或环境因素导致这些网络构建出现细微偏差时，可能在外显行为上呈现出怎样纷繁复杂、极具迷惑性的表象。

然后，下午首儿的专家陈院士仍旧用的是老廖的视频，当视频放出来的时候，学员们都傻了！

尼玛院士啊，院士也要拿着别人的教案？

但一样的病例，不一样的解读。如果说廖院士是从宏观神经网络和功能角度切入，陈院士则是直指生命最底层的密码，从《遗传代谢性疾病与发育迟缓》开始入手！

两场顶级大佬的课下来，学员们个个如同经历了一场高强度的脑力马拉松，既兴奋于接触到如此前沿、系统的知识！

又深感自身差距的巨大……

尼玛我们这几年学的都是啥啊？我上的大学就是便宜货吗？尼玛，我都觉得我是未来的儿科大拿了，结果今天一天下来，我都怀疑，我以前到底用功了没有啊。

为啥我都感觉这个世界，有两套儿科教育啊！

现代医学，尤其是进入新世纪以后。医疗和医疗之间的差距大的惊人！所以，这种培训，几乎可以说，普通医生一辈子也未必能有机会参与进来。

但，茶素医院弄出来了！

这群被发配到儿科的学生们抄上了！

然而，这场原本仅限于院内的高端培训，其影响力却以一种意想不到的方式，悄然破圈了。

当晚，某个喜装逼的年轻主治医师，在结束了一天的疲惫门诊后，习惯性地点开了大学同学微信群。

群里都是当年一起考研、考博厮杀出来的精英，如今分散在全国各大医院，是同龄人中的佼佼者，平时除了偶尔的插科打诨，也经常分享些学术资讯，暗中较劲。

装逼犯一天的培训，皮都落下来了三层了。回到宿舍累得都不成样子了。但，不妨碍他装逼！

他手指动了动，把《儿童发育行为问题诊疗思路（初稿）》的封皮，以及课程表最精华的部分，截图发到了同学群里，配了个简单的表情：[擦汗]，今天太累了，但收获满满，两位院士的头脑风暴，让我终于有点能摸到天花板的感觉了！

群里安静了几秒钟。

然后，信息轰炸开始了。

“我靠！这是什么？廖院士亲自下场讲三天发育行为？”——魔都儿童医院神经内科的博士首先炸了出来。

“陈院士讲遗传代谢病……这内容深度，是给博士开题了？茶素现在这么豪横了？”——在帝都某顶尖医院儿科轮转、苦于每天写病历换药、接触不到核心资源的同学酸溜溜地回复。

装逼犯自己都脱皮了，但在群里，他的发言时：“别闹，别闹，这就是院里组织的普通学习，为羊城新中心储备点人手。也不算啥！”

“普通学习？？？你管这叫普通学习？这师资配置，这内容深度，说是国家级的重点项目我都信！你们茶素儿科现在到底在搞什么大项目？”

“哥，讲义能分享不？求资源！我正愁下个月的科室讲座没干货呢！”有人开始求资料。

“同求！我们科主任天天喊着要学前沿，这现成的前沿啊！”

“你们医院还缺人不？扫地的那种也行，我想去听课！”有人开始半真半假地开玩笑。

群里瞬间被各种羡慕、嫉妒、求资源的表情包和文字淹没。