第88章88圣痕少女（3 / 4）

因为舒栎必须从零开始建立实验室。

要知道，很多抗生素虽然都是从天然微生物中发现的，比如说用橘子养出青霉素，但真正要做到稳定使用，还是需要在实验室中提纯、测试和改良。最后若还想投入量产，这又是新的难度。

而实验室的建立最开始就是得从基本的显微镜开始。

目前这个世界是没有显微镜的。

制造勉强能用的光学仪器，需要高纯度的玻璃，精细打磨的金属零件，还得有足够的稳定的照明与支架结构。

在这个技术尚不普及的时代，只能靠钱来砸原材料。

真正让他头痛的还是人。能够理解显微镜原理，发酵和消毒的人屈指可数，招来的人都是很多都是传统医师，一上来就要讲解放血疗法和四体丨液理论的，都被舒栎审核了一下后有些送回去了。之后，他从基本的计量医学和健康卫生教起来。

工学院第一年就为了能支撑起医学院，就投入了大量的资金。

只有，医学院是到第三年开始，才正式像模像样。

目前为止，在莱顿神父的强力加入下，他们初步成功地对外推广“细菌和霉菌能导致感染”的医学观点，也有比较严格的创伤处理标准操作，并且完成了《教区实用卫生与疾病防治指南》，严格控制教区的卫生，贯彻落实个人卫生，从勤洗手开始。

除此之外，实验室出了第一批家庭用药，像是消化助剂，草木止痒膏、薰衣草油等，这些都要比药房随手做出来的药膏更有效，也更可靠。

舒栎自然也做过面包和水果上的青霉素提取，但是效果不稳定，提纯物里面含有杂质。

卡在这一步上，舒栎不知道是技术受限，还是已经到了自己的知识盲区了。

因为现代医疗科技已经把这些基础步骤全部都完成了，他们只要继续往前走就可以，反而这种最简单最基础的东西就让舒栎步步受阻。

而舒栎本科也并没有学这类东西。这很多都是得凭着过去听到的或者看到的科学家故事，开始拼凑出各种细枝末节来完成实验。

相比之下，发展农业反而是相对容易的事情。

也正是因为如此，前两年听说黑死病的时候，舒栎就算能提取一些青霉素，也不相信自己能够彻底根治这种世纪瘟疫。

毕竟，青霉素也不是用来控制鼠疫的。

他们得用链霉素或者氯霉素，这些都不是通过自然污染就可以得到的，培养起来比青霉素还难。

他们做的比较彻底的是在教区里面做了预防。

用的是14世纪的「四旬斋（quarantenaria）」，也就是现在大家熟悉的「海港检疫」——所有疑似黑死病患者，又或者从黑死病高发地区来的人，都必须要隔离40天才能进萨伏伊教区。

这个强而有力的措施，在铁血军队的贯彻下，让整个萨伏伊牧教区，起码学校始终是安宁的。

最近临近开学，校方提出原来就在萨伏伊教区就读或者就任的师生只做两个星期的隔离期，确保师生到位，能够让整个学校正常运转。

见大家想法一致，加上萨伏伊教区的安全卫生长期以来都是做得很好，舒栎想着，那潜伏期只有一个星期多，大家卫生意识也比较高，也就同意了。

没想到这里出现了漏网之鱼，整个学校都必须封起来，彻底消毒一次。

“难道是感染了吗？”

舒栎非常慎重地问孩子们，不想他们被自己的态度吓到。

可孩子们就是从那个危险的地方过来的，怎么可能不知道舒栎说的是什么，立刻摇头，“不是，不是！”

“维罗妮卡姐姐她晚上做噩梦，醒来的时候说在镜子里面看到了其他人的脸，早上她把镜子都砸破了，满手都是血。”

孩子们内心其实也有自己的想法，说到这里忍不住互相交换了视线，小心翼翼地向着舒栎求证道：“是恶魔吗？”

舒栎正想要说话，身后的卡斯卡小声解释道：“不可能的。艾德里克家族是拥有圣痕的家族。圣痕是神主赐予的无功之恩，是神主纯粹的他们是受到神主的庇护的。”

他这声音把所有人都吸引在了卡斯卡单薄瘦小的身上。

紧张的他垂着头为维罗妮卡据理力争，“我见过维罗妮卡姐姐她身上有酷似十字架的图案，闻起来像是玫瑰的香气。那肯定是圣痕！”

这话结束后，卡斯卡就把目光放在舒栎身上。

“如果确实有这样的特征，那便符合各项记载中提到的圣痕（stigmata）。”

孩子们的疑虑就被舒栎一句话消解掉了。

不过，对于舒栎来说，这种不可思议的现象可能是精神疾病躯体化的表现。

以他接触到的主流解释也都是这个。

由于过度虔诚，加上又有宗教背景，把心理压力转化为身体症状，如自发性流血等，在精神科里面是典型的案例。

此外，这过程中也有可能牵扯到解离状态，比如说自己割伤自己，却没有印象。

另外，强烈的自我暗示也能让信徒会有相应的症状。

舒栎之前了解到一个典型的案例，就是家中有癫痫的孩子，另一个原本健康的孩子为了博取父母关注，也开始无意识地模仿癫痫发作的症状，并且逐渐深信自己也患了病。这种情况就是一种拟态症，因为内心深层的情感需求，导致心理冲突躯体化。

这种孩子就是需要系统性的心理治疗。

同理，如果维罗妮卡家族本身就存在这种病态的暗示，她很可能也会因心理压力或者潜意识模仿，让特定伤口位置产生真实的生理反应，比如说，出现真的出血点或者淤血。

这种情况也可以是一种躯体化拟态反应，是一种典型的转换障碍。

“…不过，把镜子打碎确实是很极端的现象了。”舒栎喃喃道。

孩子们又说道：“阿利斯主教，能去看看维罗妮卡姐姐吗？”

舒栎看了一眼时间，已经开始上课五分钟了，“那我和你们去教学楼，我把你们送去教室。之后，我顺道去看看维罗妮卡。”

听到舒栎那么干脆地答应下来，几个孩子都很高兴，“谢谢主教大人！她看到您一定会很高兴的。她很喜欢你的！”

舒栎脑海里面闪过维罗妮卡平静的脸，平时除非必要，她不会主动来打招呼。她感觉平常也没有见到她很喜欢自己的样子，“……”