第239章错误信念任务（2 / 2）

不要焦虑。希望大家明白，这是儿童认知发展过程中的正常的‘分层’的表现。”

果果姐姐恍然大悟：“原来是这样。”

到了下一个环节，就是嘉宾带着自己的崽崽再次上台，可以向常华英教授提出自家宝宝现在的问题，常华英给予帮助。

第一个是温玉晨和铮铮。

铮铮坐在温玉晨的怀里，去揪他衣服上的扣子。

温玉晨道：“最近铮铮学习了一个新儿歌，大致意思就是，宝宝保护自己，不能让其他人摸自己。

然后，铮铮现在就是，我可以抱他亲近他，大爸爸也可以抱他亲近他，但是，他的大爸爸不可以碰我。

前天，他的大爸爸帮我整理衣领的时候，让他看到了，哭闹了好久。”

听到这里，弹幕里顿时刷起来了。

【哦，怎么碰的，详细讲一下】

【为什么整理衣领，好难猜啊！】

【哦哦哦哦~】

【不是，你们父母在一起就不会有正常接触是吗！】

【你们性缘脑别太离谱！】

【就是，我爸有时候穿衣服领子折在里面，我小爸看见也会顺手给他拿出来啊！】

常华英点头，看着铮铮，笑道：“是可以理解的，铮铮现在两岁了。

学习了不让别人碰自己的知识，在这个前提下，孩子不让他的大爸爸碰你，其实是一种规则泛化与心理边界初建的典型表现。

同时，在这个年龄段的幼儿处于自我意识萌芽、物权敏感期，他们的自我意识与‘我的’意识增强，他们开始清晰的意识到‘我’与他人的区别。

开始用‘我的’来定义，我的食物，我的玩具，我的爸爸或妈妈，并对此产生强烈的占有感。

因为学习了‘自己的身体不能随便让别人碰’，他会把这条规则内化为一种安全准则，因为认知不成熟，他容易把规则泛化到其他亲密的关系场景，包括父母之间。

在他眼里，这是一条绝对安全规则，不仅来保护自己，也要抱会自己最在乎的人－我的爸爸。

他对社会规则的理解浅，难以分清界限，难以理解爸爸、大爸爸之间的接触和陌生人的触碰的区别。

铮铮有这样的意识是值得肯定的，你和他的大爸爸也要给予孩子肯定。可以解释，比如说‘大爸爸帮爸爸整理领子，就像爸爸帮你整理衣服一样，这是我们家人照顾彼此的方式’之类的。

这是一种正常的现象，这么说，不知道铮铮的大爸爸会不会吃醋啊，这是我们孩子成长过程中的正常现象。”

温玉晨感觉自己当真是受益良多。

接下来还有别的嘉宾要问，希希在最后，他起身和常华英握手，表示尊重和感谢。

铮铮看到两个人握手，撅着小嘴巴焦急的大喊：“不不不，不摸摸。”