第三百七十一章天才第一步（2 / 3）

但是实际上，最终减掉的，仅仅只有本来就少的副科的课数以及玩乐放松的课余时间。

当“新课标”实施之后。

学生们的思想都被桎梏，向着教育者们所期待的方向开始了进化。

当唱歌的爱好变成了每日的英语朗读，当手握画笔的手上变成了只能写作业的笔，当看课外书的空闲也被无数教科书的复习预习所填塞。

“那一刻，我感到了教育的进步！”

教育真的进步了吗？

或许只是管理学生的手段更进一步了吧？

那些曾经的“愚蠢的废物们”已经渐渐消失了……

反犬说出这句话的时候显得无比的空虚，他是在怀念在现在的高压教育下逝去的曾经的孩子们所具有的童真和多样的天赋。

他在动漫中将自己塑造成了一个现代教育者们所期待的“天才”学生的形象。

热爱学习，尊敬师长，对学习以外，规范以外地事情一律不认同，不苟同，严于律己！

只是，有着这样思想的学生，还真的能算是一个孩子吗？

我们都知道，当一个人还能被称为学生的时候，那他在大人的眼里都还是个孩子。

是可以自在玩耍，可以不用负担社会重压，可以吃想吃的东西，可以每年拿到压岁钱等等，有着无数“特权”的孩子。

但是，当属于孩子的特权被“学生”的义务所覆盖，连学生都变成了一个有着规范制度和要求的“职业”，属于孩子们的“道路”到底在何方？

所以，即使这样的“天才”是大人们所期望的，孩子们自己也绝不想变成反犬动漫中的那个主角。

也因此，在网上开始盛传着同样是学自反犬这种表达形式的话语。

成为天才的第一步――首先，你的脑子得被狗吃了！

没有脑子，自然也就没了自己的思想，任由大人们摆弄，往脑袋里塞进他们所期待的学生所“必要”的那些思想。

这样的学生，自然也就成了“天才”。

何其的讽刺？

云柳本人自然是没有这么多的感慨的，毕竟他并不曾经历过现代教育的残酷。

但是仅仅是从一些人们的论文和报告中依然可以看出这个社会所反映出来的一些病态的思想了。

“反犬还是没有回信吗？”

云青依点点头。