第四十六章和这个世界对话（一）（1 / 3）

回到学校，晚自习课上，项玉还是不由自主地回想起了白天那一幕。

她停下手中的笔，出神地望着窗外，就像和时光在对话。

时光一去不复返了。

比起念旧来，项玉对未来的期待才更强烈。不过，和十五岁之前所不同的是，当初，她更享受当下，现在，她更憧憬未来。

您若是让她自己说，她肯定会说当初的心态和状态才更好。她觉得那时的自己是那么无忧无虑、那么天真、那么轻松、那么心无旁骛，而现在，已和过去的项玉不完全一样了，虽然她依然快乐、依然乐观、依然努力、依然有着天真的地方。

那时候，她想奋力奔跑就奋力奔跑，同时觉得前方畅通无阻；现在，她依然渴望奋力奔跑，只是在奔跑的同时，有过灵魂被束缚的感觉。束缚它的也许是那个无形的壳。

它并没有彻底消失。

高一下学期，同学们还很自然地讨论起了学文还是学理的问题。还有人问你将来想学什么专业，哪怕才是高一。还有，理想。

有人有理想，有人还没有具体的职业憧憬。有人有目标，有人没目标。项玉呢，小学的时候梦想过当歌星。有人说过她唱歌好听。初中，梦想过当画家。某阵子，她还对外贸产生了一定的兴趣。她倒是没有好好地想过，当一个老师或医生。尽管，周围的很多人觉得，对于一个女孩子来说，老师或医生才是最理想的职业。何况，她爸和她妈就是老师和医生啊。

那些年，项玉的学习成绩挺稳定，理想却不固定。

现在，她又有了一个全新的理想：主持人。她这次是认真的。她哪次都是认真的。她认真地想：“俺将来要当一名主持人。主持人还不得学文，尽管俺理化生的成绩也挺好的。俺又不偏科。”

她想学文就能学文，项修贤和李爱云会给她选择的自由。

高二之前的那个暑假，在“主持人”这一理想的指引下，当项玉看到甄帅在《t》节目里说话，她还会跟着学。她不仅跟着他学，还会跟着l老师和g老师学。她跟y老师学，跟j老师学，跟d老师学。她逮着谁跟谁学，只要他是个主持人。而且，她自认为自己的起点和追求还是挺高的。

“d台嘛。嘿嘿。”

“j老师有时候会说英语。别管是英语还是汉语，我都可以学。即使学不来一整句，也可以学出个意境。纵使跟不上节奏，那也得好好地跟着。”

或许，有人会觉得她有些盲目。她自己倒是乐在其中。她就是“自学”。她也没想过别的方式。

她还会跟着《xxxx》里的主持人学。她甚至觉得，这就像背政治课本一样，没准还能提高政治水平呢。还有《xxxx》、《xxxx》、《xxxxxx》……

项阳有时候会跟她争电视。必要时，她还会求她，求她把电视机让给她吧。

项阳让过。

同时，她还会留意他们的发音。自己的发音若是和他们的（发音）不一样，项玉还会用心记下来或者快速地记到本子上，回头再查字典。譬如，听到《xxxx》里的主持人将号召的“召”读成了四声，她平时却读一声，一查，就改过来了。

能读错这个字的音，也跟地方有关。书面语言里读成四声的某些字，她们那儿的方言里，习惯于发成一声。尤其，她又是农村来的孩子。就连她的语文老师，在课堂上都有可能发错了音。

另外，她还养成了看字幕的习惯，包括电视剧里的和电影里的。她这一留心吧，就时不常地发现一两个错别字，或者跟口述不太一致的地方之类的。以前，她没留意的时候，真的是一处错误都没有发现过似得。

遇到很明显的错别字时，她还想过：“电视里怎么还能出现这样的错误呢。”

能这么想，也是因为，电视，在项玉心目中的形象——那是很高大上的。别管是地方台还是中央台，是市级的还是省级的，既然它都高大了、神圣了，那——

项玉跟电视里的人学发音、学说话，不会整出太大的动静。一般情况下，她声音还是挺小的。