第二十九章人群中的逆行者（二）（2 / 3）

她虽——叛逆，可她也不是没心。她的眼泪在眼眶里打了个转，只是没让它留下来。

她也知道难受。她也知道自己很不应该。她也知道爸妈很不容易，可她就是——

她是怎么走到今天的，从一个高高的领奖台上，到一个插满了玻璃碎片的墙头，再到学校的墙头之外；从站在众人面前大声地喊出“我们要勇敢地搏击风浪”，到今天的闭口无言，沉默以对；她就这么一步一步地，开始走起了下坡路。至少，这不是在上坡。

有人说：“跌下去容易，爬起来就难了。”项玉，难道就没这么想过？她仗着自己学习好，基础好，也没想过耽误了功课会怎样？她这一摔啊，还真摔出了两个“她”？

有人可能觉得，这是项玉承受能力差的表现，是她太脆弱了。老实说，项玉自己都这样怀疑过。可是，在周围的同学眼里，她明明又是一个乐观、坚强的孩子。

她也想过，假如自己是另一种性格的女生，又会怎样？比如，她会跟同学们打架，会跳着脚地跟人对骂。她甚至会拽人头发。她不仅想过，她还羡慕过。

“就是会羡慕另一种性格的女生啊。”

明明，是她们羡慕过她。

“她们还说我性格好。可是，这能是性格好的结果吗？”

周围的人，还说她爸妈很会教育孩子。从学习成绩和人品来看，之前，他们教育得确实挺好的。

项修贤和李爱云这对恩爱、朴实的夫妻，看似教出了一个品学兼优，德智体美劳全面发展的好闺女，也对她寄予了厚望，希望她像一只雄鹰，练就一双有力的翅膀，展翅翱翔，越飞越高！现在呢？“啪”地一声，她掉下来了。

李爱云这个乡村医生，医得了别人的感冒发烧，却治不了闺女的心病。她不知道。即使她知道了，能做的也只是补救。在伤害面前，任何一种性格的孩子在精神上都不可能毫发无伤吧！

项修贤这个乡村教师，他救得了别人，救得了马小玲，却救不了自己的闺女，如果，让一个孩子留在学校也是一种拯救。

马集中学“四十周年校庆”上，他发言的主题是“教育的意义是什么”。他教给孩子们知识，教育他们要与人为善、助人为乐，要懂礼貌，讲文明，要好好学习，天天向上，要有理想，有抱负，却没有教会自己的闺女，如何正确地处理伤害，以及，如何撇下所有的顾忌，将“惩恶扬善”真正地落到实处，哪怕前方依然会有风浪。

再美丽的翅膀也会有折翼的风险。有一天，当他的女儿不幸地被龌龊的人折伤了翅膀，她又该如何修复才可以重新翱翔，翱翔于广阔的天地间，在风中，在雨中，在阳光底下。

接下来，她何去何从？

她是说过，要转去马集中学。她只是说说而已，还是真有了这个打算？

镇里有两所初级中学。项玉去的是另一所，在家里歇了几天后。是她自己要去的，平时住校，周末回家。

本来，项修贤不想让她歇，他怕她会耽误更多的功课。看起来，项玉自己却没那么在乎了。一方面，她开始有了某种自卑的感觉；一方面，她竟然有一点盲目自信了。

盲目自信，她以前其实不这样，尽管她学习特别好。

她觉得，拉下的功课再补回来就是了。结果，真去了学校，别说是补课了，她能把新内容装进脑袋里——这是不太可能的。

她的注意力依然没法集中起来，她依然会被既定的事实纠缠。也就是说，残留在她身体里的碎片很容易就取出来了，残留在精神里的阴影，驱除它却没那么容易。

碎片是取出来了，疤痕却留下了。

换了一个环境，项玉反而产生了心理落差。她会想，还是s中学好啊！还是唐老师好啊！

项修贤和李爱云的心理肯定也有落差。

木已成舟，她也没勇气回去（s中学）。她表现得依然像一只过街老鼠。