第四章少年不识愁滋味（四）（3 / 4）

对于项玉本人来说，向小玉学习这种话，是一种动力，而不是一种负担，即使有负担，也可以忽略不计。

在班里，有人朝她求教某道题的解法，她表现得也很热情。她人缘也挺好的，平时也没有跟同学们闹过矛盾，看到有人闹矛盾，她还会主动劝解。

小学五年，她一直是班里的学习委员。

二年级刚开学，本来，班主任想选她做班长，班里会有一个女班长，一个男班长。

她说：“老师，可是我更想当学习委员。”

“为什么呀？”

“因为我更热爱学习。”

周围的同学，有人开始笑。

“班长就不热爱学习了嘛。”班主任笑着说。

哦，这时候项玉才意识到：对呀，更热爱学习的就不能是班长了么。

“班长也应该热爱学习。班长还应该带领大家更好地学习。”

“所以说嘛，我看你当这个班长就挺合适的。”

“可我还是更想当学习委员。”

“好吧，老师就不勉强你了，你想当学习委员，那就当学习委员吧。”

“好的。谢谢老师。”

无论在人际关系的处理上，还是学习上，项玉都游刃有余；无论是当班长还是当学习委员，她都有选择的余地。当然，她也可以选择什么都不当。

“就当个普通的总是考全校第一的学生就好了嘛。嘿嘿。”

这么一想，项玉骨子里还是有点小傲娇滴。不过，她有时候真挺低调，更不会因为总是考全校第一，整个人都飘了起来。

小学五年，项玉的同桌绝大部分都是女生，要么一个，要么两个。同性挨着同性，老师会习惯于这样安排。项玉三年级上学期的同桌也是个女生。她叫明明。有一次，明明写了一篇作文，叫《外面的世界》。课间十分钟，语文课代表把老师批改后的作文往下发。明明刚把作文拿到手里，就激动地告诉项玉：“哇，同位你看，我今天的作文分数好高哎。”这一年，项玉是数学课代表，也就是学习委员。学习委员发作业时，通常，会有同学帮着一起发。

“哎呀，是呢。太好了，太好了。写的是啥，快让我看看。”项玉急不可耐地说。

看完后，项玉由衷地夸了她。夸完了，她狡黠一笑，说：“好的作文呢，还能引起人的联想。从你的这篇作文里，我真的联想到了外面的世界。不过，有一句话我要是给你改了，说出来你可别揍我啊。”

项玉冲明明眨巴了两下眼睛，像是有好事，又像是没什么好事。

“哪句话，怎么改？”

“听我给你读读啊，嗯嗯。”项玉清了清嗓子，开始声情并茂地读了：“她带我们去过帝都、yhy，当红叶疯了的时候——”

“是枫叶红了的时候。”