第894章笑傲江湖（改变五）（2 / 3）

广场正中的日晷指针指向卯时初刻，九支队伍已排列整齐。

每科一百二十人，排成十二列，每列十人。队伍最前方立着木牌，上书各科名称，牌顶插着不同颜色的小旗。

经义科紫，算学科青，律法科黑，农政科绿，兵法科红，匠作科褐，天文科蓝，医药科白，漕运科黄。

忽然正门处传来‘吱呀’声响。八名侍卫推开两丈四尺高的黑漆大门，门轴是新上的桐油，转动时没有一丝杂音。门扇上八十一颗铜钉在灯笼下泛着金光，最中央的九颗钉成北斗状，钉帽上阴刻着‘昭武’年号。

学生们不约而同屏住呼吸。门洞深处，九脊歇山顶的大讲堂渐渐显露全貌。堂前九级台阶，每级高六寸，宽一尺二，正好容两人并肩而行。台阶两侧立着青铜灯柱，柱身盘着螭龙纹，龙口衔着的油盏里，火焰纹丝不动。

“铛——”

钟楼上的铜钟突然震响。钟声未歇，大讲堂正门洞开，院长沈鲤缓步而出。这位年过六旬的老臣身着正二品绯袍，腰间玉带上悬着象牙腰牌，乌纱帽两侧的展角微微颤动。

沈鲤在石碑前站定，双手捧着一卷黄绢。他身形瘦削，颧骨高耸，但双目炯炯有神。展开黄绢时，枯瘦的手指上几处老年斑清晰可见。

“陛下口谕。”    沈鲤的声音不大，却字字清晰，广场上顿时落针可闻。

“朕建此学院，非为养士，实为求才。”

“经义科生员，需知圣人之言当验于田亩；算学科生员，须知勾股之术可测山河；律法科生员，当明三尺之法不在简牍而在民间…”

沈鲤念到每科时，目光便扫向相应的队伍。念至‘匠作’二字时，他特意停顿，从袖中取出件物事——那是把新制的卡尺，精铁所制，刻度清晰。

“此物乃陛下亲绘图纸。”

沈鲤将卡尺递给前排的匠作科生员：“今后营造宫室、铸造兵器，皆需如此精密。”

收起黄绢，沈鲤从侍从手中接过盏油灯。灯火映着他沟壑纵横的面庞，在石碑上投下摇晃的影子。

“本院训条有三。”

“其一，每月朔望日田间劳作，九科生员皆不得免。”

“其二，岁考之时，经义生需通算学，医学生需知农事，错一题则扣一月廪米。”

“其三…”

沈鲤突然提高声调：“凡有发明创造者，无论是改良农具还是演算新法，皆可直呈御前！”

广场上顿时响起压抑的惊叹。几个算学科生员交头接耳，农政科的则握紧了随身携带的谷种袋。

沈鲤从碑座旁取过把铁锹，锹头闪着寒光。他挽起袖管，露出枯瘦却结实的小臂，突然弯腰在碑旁松树下掘起土来。

“今日第一课。”

沈鲤掘出个陶罐，罐中满是新收的麦粒：“三年前此地所种，亩产不足一石。去岁试种番薯，亩收八石有余。”

他将麦粒分给前排学生传看：“尔等需牢记，陛下要的不是皓首穷经的腐儒，而是…”

“能令天下人吃饱的实干之才！”

话音未落，钟声再响。九科教习各自上前，引领学生前往学斋。

经义科掌院周学士经过沈鲤身边时，听见老院长低声嘱咐：“今日起，每旬呈报三名最优者，陛下要亲自考校。”

朝阳初升，石碑上的‘知行合一’四字渐渐明亮。沈鲤独自站在台阶上，望着鱼贯而入的学生们，他的绯袍下摆沾了泥土，却浑然不觉，只是轻轻摩挲着袖中的密折，那是易华伟昨夜亲笔所书，写着九科生员三年后的任职去向。

…………

辰时二刻。

晨光透过桑皮纸糊的窗格，在青砖地面上投下规整的光斑。

经义斋的紫檀木门被推开时，发出‘吱呀’一声轻响。五十张榉木书案按五行十列排布，每张案角都用楷体阴刻着‘经义甲子号’至‘经义癸酉号’。

周明礼站在三尺讲台上，左手按着讲案。这张酸枝木案比学生的书案高出三寸，案面右侧摆着个铜制笔架，架上悬着三支毛笔：一支狼毫、一支紫毫、一支兼毫。左侧砚台里的墨汁刚刚研好，墨锭上‘徽州贡墨’四个金字还闪着微光。

“起立！”

随着斋长一声喊，四十九名学生齐刷刷站起。唯有最后一排‘经义癸酉号’的瘦高个慢了半拍，他正用指甲在案面上抠着什么。

周明礼眯起眼睛，看清那是个新刻的漕船图案。

“《大诰》有云：”

周明礼开口时，右手拇指无意识地摩挲着戒尺上的刻度：“士不通经，不足致用；经不通变，不足济世……”

周明礼开口训话时，助教开始分发讲义。纸张是用新法造的桑皮纸，比往年的竹纸厚实些。最前排的‘经义甲子号’生员王肃接过讲义时，发现右上角印着个小小的‘活字甲申号’标记——这是印刷工坊的编号。

“翻到《劝学篇》第三章。”

周明礼用戒尺轻敲讲案。

斋内顿时响起翻页声。王肃注意到这一章的排版与往常不同：正文用大号宋体，占七分宽；留白处划着细线，分为三栏。首栏标着‘古注’，二栏是‘今解’，末栏空着待填。

“今日讲‘格物致知’。”

周明礼突然走下讲台，在过道间缓步穿行，腰间玉带上挂着个铜制圆规，随着步伐轻轻晃动。

“陛下在批注里写道——”

他停在‘经义戊辰号’案前，手指点向讲义空白处：“格物之要，首在实测。譬如农人观云识雨，匠人辨材知性，皆为格物。”

后排传来‘沙沙’声。那个瘦高个——学籍登记名为李延宗的生员，正在空白处画着什么。周明礼故意提高声调：“李生员，可愿分享你的‘格物’心得？”

李延宗慌忙站起，案上的讲义露出一角，是幅精细的漕船构造图，连桅杆上的绳结都清晰可辨。

“学…学生只是在想，”