第113章（2 / 2）

突如其来的能量发育期，会让青少年生灵体处于不稳定的状态。有时强盛到可怕，有时会全身找不出一点力量，全如废人，大起大落之间对自己的身心健康也是一种考验。

现在的德米罗正处于这个尴尬的时期，而他又不是这方面的研究专家，还是找奥利弗更加对症。

貓头鹰校长具备完善的理论知识和丰富的实践经验，他诞生自学校，对发育期的小孩自有一套应对方式。

长长的耳羽抖动两下，他眼中闪烁着信息流，“我大概了解了，有必要指出一点，现代教育学和能量研究学标明，这是青少年的对世界与自身认知不足所导致的一种普遍矛盾，家长的过度担心和焦虑也会加重失衡感。”

旁听的农场主们对视一眼，显然想到了先一步进入这个不稳定时期的班迪，回去接受教学也有这个原因在。

库玛斯族群的理论情况不清楚，但在实践上，做得的确到位。

猫头鹰校长侃侃而谈，而书虫欧德已经拿出书页记载笔记，莫恩和萨维斯同时扭头看向颓废地待在骨头脑袋上的书虫谷物，仿佛看到了一个成年体书虫。

真是神奇的种族相似性。

而在猫头鹰校长的理论暂告一段落后，书虫欧德静静思考一会儿，决定将小树人送到红枫领的学校上课，自己去应聘教师一职。

“短时间内我需要摄取新知识，无法将它化作实践经验。”书虫欧德凝重地说，“我想学校是个很好的观察地点，在那里我将见到最新的理论成果落实情况。”

猫头鹰校长欢快地奔跑到他身前，大长腿在桌上惊起一阵响动，附近的盘子都被挤到一旁，他激动地欢迎书虫欧德来做老师，“与您共职深感荣幸，现在是熔炉节放假时间，本学期还有一个月就能举行期末考试，然后进入冬假和年假，在此期间我可以先说明这学期的安排。”

猫头鹰校长和书虫欧德另外约定了一个时间进行详细地探讨，然后书虫欧德的目光转向了农场主，大有一副促膝长谈的架势。

“我想和您探讨一下有关书虫谷物的未来成长规划。”

落在莫恩耳中，那就是教导主任找家长谈话，旁边还坐着一位正儿八经的校长。

没接受过系统的学院教育的莫恩开始思考，这种情况下，家长要说什么？