三章倾轧之夜（12 / 15）

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——————好困。

亚纪的精神和肉体正被强烈的睡魔所侵蚀。

在教室里。

第七节课。

是古典课。

到头来，这份身心的疲劳一整天都没散去。棱子跟大伙似乎在谋划着什么，然而理性被难以抵御的疲劳所吞噬，亚纪现在已经什么都不想管了。

亚纪只在上课和读书的时候才会戴眼镜。

光学性的矫正也无法矫正在睡意之下变得朦胧的视野。

睡魔化作雾霭，笼罩意识，渗进全身，一点一点地将亚纪的自我意识吞噬殆尽。

睡魔侵蚀黑暗与自我之间的界线。

自我变得十分稀薄、脆弱，维持意识的行为变得十分痛苦。

自我在消融，意识在消融。

灵魂快要掉进温暖的黑暗中。

所谓自我，是构成紧张、兴奋以及清醒的原动力。

现实越是单调、冗长、死气沉沉，自我就越会丧失紧张，变得沉静，丧失清醒，不久就容易坠入睡梦的黑暗中。

柳川单调的声音在教室里回荡。

「————就——————所以——」

意识被蛀得千疮百孔，讲课的内容已经听不进去了。

无聊的课程，充满了催眠的一切要素。

单调、冗长、死气沉沉。

身体就不用提了，就连精神上也无法维持活性。

课程多数情况不是能够满足自身求知欲的行为，只是一项被强加上某种东西的，机械性的作业————除非是非常感兴趣的课，或者老师教的很好。

现在在讲台上讲课的柳川虽然能讲出历史的美妙之处，但从老师的身份来评判，就算恭维他也算不上一个好老师。

「……事情就是这样，这里的『じ』表示“打消的推量、意志”，所以意思是『过不下去』。未然形的连接记住了么？」

柳川一边用完全不信任学生学习能力的口吻讲解着，一边在黑板的文章上画上着重线，写上活用变形和意思作补充讲解。

他拖着被野狗咬伤的脚，神经兮兮地在黑板前面来回踱步。

用亚纪的说法，这就是说明书一样的课程。

只是照本宣科的话，这种课谁都能教。柳川上课时，他的自豪感总在话语的细微之处若隐若现。亚纪听他的课时总在想，他有必要这样耀武扬威么。

柳川多半是那种对古典比当老师要拿手得多的类型。想必他跟古文这个科目很合拍，没怎么拼命学习就理解古文并取得了好成绩，最后当上了老师。

但亚纪觉得，这种人不适合当老师。

因为自己没下功夫就会了，所以完全不明白别人为什么不会。这种人是无法理解不会的人之所以不会的重点在哪里的。因为无法理解这一点，所以教不了不会的人。而会的人，原本就不需要教。

克服过短处的人，应该才更适合当教育者。因为他们知道为什么不明白。要是不懂，课程就会变成生涩的说明书，往学生脑子里塞重点根本没用。

柳川是典型的秀才气质。

亚纪也是一样。

所以他们都不适合当老师。

「……翘课之后接着又是睡觉么？木户野同学，你可真了不起啊」

亚纪的桌子突然被重重地拍了一下。

亚纪身体剧烈地颤抖，一下子惊醒过来。周围的亮度迅速恢复，身体又可以活动了，体温上升，感到些许凉意。

……听到有几个人在窃笑。

亚纪似乎在不知不觉间睡着了。

柳川就站在她的身旁，手里拿着课本，正俯视着亚纪。

他就是用那本课本敲的亚纪的桌子。笔袋弹了起来，掉下了桌，文具撒了一地。柳川那神经兮兮的目光从银框眼镜后边投过来，抽搐的脸颊作成笑的形状。

「从容不迫啊」

柳川用他特有的，那种纠缠不休的语调说道。

「……站到前面来解释一下怎么样？」

他的态度充满恶意，哪里容人辩解。

亚纪顿时心生反感，眼神中带着险恶之色向柳川瞪过去。

柳川敛去假笑。