第157章：产量上不去？（2 / 3）

武长风和柳条在生产线待了一个小时。

在某段看着成品牙刷装进箱子内，打包好，送入库房。

武长风问着柳条：“以前一个小时能生产多少箱？”

“稳定在10箱左右。”

武长风点了点地上的箱子：“1.2.3.4……10.11.12.13.14.15”

柳条瞪大眼睛：“这么变成15箱了！”

“你发觉什么问题了吗？”武长风问着。

柳条摇摇头：“难道是老板你有种特殊的魔力？”

武长风笑着说道：“我有个屁魔力，我知道怎么回事了。”

“哦？”柳条惊讶的说道：“到底是什么原因产量上不去？怎么你一来就能上去呢？”

“跟我一点关系没有。”

武长风说着。

其实。

在后世，老美的一家工厂也遇到了这种问题。

明明原材料供应充足，工人也按部就班的工作，没有偷懒，始终在干活。

但产量就是上不去。

最后找了几个专家来看看到底是哪个管理环节出了问题。

这个事情，催生一个名词“霍桑实验”

非常小众的词语，但在管理学上，却出现颠覆性认知。

以前的人们认为，搞管理就是提高生产效率。

把事做好，完成目标。

重点在于标准流程。

就像武长风制定下来的工厂运转制度一样。

含有一丝冰冷的味道。

这个制度无可厚非，是保证工厂运转的基石。

但是。

一场霍桑实验，让这个理论引起相当大的争论。

这个实验前前后后，进行了很长一段时间。

其中就有一段故事是这样的：

在老美的西屋电器公司，霍桑续电器装配工厂，来了几个哈佛大学的专家。

要为这家工厂解决为什么产量上不去的原因。

在这家工厂，工人每天只做一件事，在碳棒上绕铜线。

管理者就发现，职工的生产效率非常低。

远远没有达到预期的要求。

而且，产量下滑，质量问题也很严重。

所以，这群哈佛的教授专家就被请来了。

这些教授专家提出一个假设：人的生产业绩跟环境有直接关系。

环境好了，业绩上升。反之，下降。

这个前提大家都能理解。

比如，在宽敞明亮的教室里，有专门的教学设备和流程，有专业的老师。

学习起来就很快。

如果大家坐着小马扎，在寒风天气中瑟瑟发抖，老师拿着搬砖和皮鞭。

这种教学效率一定是非常低的。

这是共识。

然而，霍桑实验表明。

这个理论竟然是错的！

在霍桑工厂内。

教授们走入车间。

发现这些工人身边都有一盏昏暗的台灯。

是为了提高照明，让缠绕铜线提供清晰的视野。