第26章单独辅导（1 / 3）

两组草台班子在客厅搭建，冯丞受迫于父母，跟在楊煦身边学习生意经，勉强接受男仆角色。

两人角色均不符合自身性格，演起来扭捏，时常吵吵闹闹。

多数情况下，是冯丞发牢骚。

叶柔演不好，怪自己不争气，只会闷在肚子里。

何蘊铆足劲，认真学习，效果奇差，主要受两人幹擾。

楊煦授课屡次被打断：“要不去房间？”

何蘊瞳孔缩了缩：“这合适吗？”

何蘊視线下扫，落在身上的毛绒睡衣。

感觉哪里怪怪的。

楊煦不等她回应，夹起书本，往卧室走。

冯丞的咋呼声，比隔壁邻居骚擾，更叫人心烦。

若不是考虑到何蘊房东身份，还不如在出租屋里授课。

也好让她亲眼看看，真没女人上门，纯粹是她一个人瞎想。

两家房型对称，何蕴对冯丞家格局了如指掌。

楊煦领他去主卧，屋内幹净整洁，与客厅的乱糟糟，形成鲜明反差。

从床上的白色防尘罩判断，应是许久未有人居住。

何蕴心底疑惑，不好直言：“不打招呼，进冯丞房间，怕是不妥。”

杨煦掀开墙边沙发防尘罩，拍了拍，腾起轻微扬尘：“他睡那间，这边没人住，抓紧时间！”

耽誤授课进度，昨晚制定严密计划，急于展开教学，争取在中午前，把瓦伦达效应对决策影响这部分讲完。

讲课是不是被打断，心里窝火。

双人沙发，本来宽敞，两人相向而做，略显拥挤。

何蕴双腿尽量收拢，不经意间，触碰到杨煦的大长腿。

何蕴心绪不宁，不是因为与异性近距离接触，紧张局促，而是在揣测，杨煦带她来到这间无人居住主卧的真实意图。

杨煦用水笔，轻敲何蕴膝盖：“发什么愣？还是你想到更宽敞的地方学习？”

何蕴目光空洞，魂不守舍。

从杨煦的角度观察，她的視线刚好落在前方六尺大床。

杨煦烦透高正阳兜售家具，奉行极简主义，房里家具不多，没有其他能坐的地方。

倘若坐在床上教学，他问心无愧，不知何蕴会作何感想，尽可能把话说得含蓄，征求对方意见。

何蕴收敛目光，思绪仍在远方：“我没想上床。”

意识到这话产生歧义，何蕴改口：“沙发挺好，距离近，有氛围感。”

她知不知道自己在说什么？

杨煦提出折中建议：“要不坐地上？”

何蕴的心蓦然沉下：“好！”

杨煦大包大揽，一口气买十几本工具书，掀开床罩，随意丢在上头，沙发则临时充当何蕴的写字台，她身材小巧，盘腿坐地上，高度刚刚好。

无人打扰，杨煦专心授课，照顾到何蕴没有基础，讲得深入浅出，通俗易懂，并举例说明：“决策过程容易受到瓦伦达效应，怕什么，来什么。譬如说，你之前怕遇到蔣志诚，想尽办法躲避，越是躲，越容易碰上，一时慌乱，临时拿我凑数，当假男朋友。你想过没有，次次见面，把我顶在前面，若其他同事看到，会把事情推向无法预料的境地。”

此事确实是何蕴處理欠妥：“我知道，假的嘛！”<

杨煦对何蕴能在外人面前，坦然谈起前男友，甚是欣慰，终于可以摆脱工具人角色：“你也举个例子，从实际生活出发。所有理论，都是从现实生活中提炼总结出来的。”

何蕴揣摩杨煦举蔣志诚例子的深意，不知是欲擒故纵，还是刻意要与她保持距离，借机试探：“那也我打个比方，假如，我是说假如。”

杨煦含笑点头，鼓励学生说下去。

何蕴现学现卖，含蓄敲打：“每个人都有私生活权利，前提是不影响他人。晚上扰民，惊动左邻右舍，恐遭非议。那么就算他只是偶尔实施，但凡听到点声响，邻居惯性思维，都会认为他行事不轨，会往某方面想，屡次不堪忍受，说明情况，让房东處理。可是房东很为难，处理吧，幹涉他人自由，没这个权利，不处理吧，频繁接到投诉，心里烦。”

杨煦始终在寻找机会，向何蕴解释，并非她想象中的浪荡子，然而在各种容易造成假象的事实面前，毫无让人信服的理由。

他认为此刻是澄清的良机，大声辩解：“我没有。”

桩桩件件事实摆在眼前，何蕴岂容他抵赖：“你有！”

杨煦一脸委屈：“我真没有！”

何蕴理直气壮：“你真的有！”

两人争执间，杨煦手机忽然响起。

何蕴抱臂偏头，直截了当：“你看，估计又是哪个女人约你，没关系的，我们只是房东房客，蔣志诚事情处理好，不用再当假男朋友，我不会干涉你私生活。”

无端泼一身脏水，杨煦把手机摆在何蕴眼皮子底下，以证清白：“你随便看，真不是你想的那样。”

杨煦是上司，何蕴有顾虑，接过手机，迟疑片刻：“先说好，你不能为这事，在工作上为难我，不然我立马辞职。”

自小受到良好教养，杨煦大度，若真要跟何蕴为这点小誤会较真，恐怕她早被打回小青蛙教育。