第114章（1 / 2）

书房中，一点烛光在桌面上轻轻摇曳，将这方寸之地照亮，房间周围则被这一丝烛光覆盖，书架上的树在这小小的烛光下折射出一点微亮的弧光。

一封信被静静的摆在烛光覆盖之下的桌面，安静的等着接收人。

“咔嚓——”

一声轻响，书房的木门被推开，一个披着外袍的男人走了进来。

他坐到桌案前，从抽屉中摸出一把裁纸刀，动作流畅的将信封拆开，拿出里面的信纸就着这明亮的烛光开始阅读。

*

“赤目？你是说赤目给你来信了？”

办公室内，桂木有些惊讶的看向丹羽，仿佛在确定这个消息的真实性。

赤目啊，都不晓得多久没听到他的名字了，没想到他会突然出现。

丹羽也很惊讶，同为一心传的传人，他也许久未见赤目了，听赤目家其他人的意思是赤目远游去了，不过他了解的内情更多一点，他知道赤目是外出寻求突破了。

“他在信里说了什么？”桂木将未处理的文书推到一边，准备延后处理，现在还是赤目的来信让他更感兴趣。

“赤目说他不日会回来，还提到这次他会带一个人回来，他说他有了初步优化锻造技术的方案，就是那人带给他的灵感，所以他决定邀请对方长住踏鞴砂以便两人更好的交流。”

“优化锻造技术，如果成功的话确实了不起……你怎么看。”桂木看着这个踏鞴砂的最高负责人。

因为丹羽日常过于和蔼导致他有时都会忘记对方才是踏鞴砂的最高负责人。

丹·踏鞴砂最高负责人·羽：“既然赤目想带对方回来那就带吧，至于他所说的优化技术我们也需要看看具体情况。”

总不能凭赤目的一家之言便给予十分的信任，他对同为一心传的赤目自然有信任，但技术优化这种事不是说说就行的，他们需要拿出切实的例子。

*

风潇最近沉迷做点心。

不过倾奇者对此的评价是：“……还是我来吧。”

虽然都是初学者，但后者在此的天赋明显能甩前者几百条街。

作为裁判的桂木看着少女面前那盘不可名状之物与倾奇者的普通糕点，毫不犹豫投了后者一票。

见风潇低落的神情，桂木十分无奈：“风啊，人无完人，咱们倒也不必如此执着。”

风潇有些不满又有些疑惑：“但我做饭还行？”

桂木见状但是一脸诧异：“真的假的？”他看向倾奇者确定。

“……烤肉是可以的。”倾奇者含蓄的回答。

嗯……烤肉这种只要把肉弄熟配点蘸料的简单菜品怎么不算做饭呢，之前她能成功把肉弄熟而不是一边糊了一边还是生的。

桂木想到自己第一次烤肉的惨案，痛快的接受了这个答案。

“不过你这到底是做的什么？”桂木拿起勺子搅了搅这碗黑乎乎有带有粘性的流状液体，十分纳闷。

倾奇者端上来的是糯米团子这个他能看出来，而且味道也中规中矩，但风潇这一碗糊糊，他还真不确定原材料是什么，他总觉得里面还有一股焦糊的苦味。

已经痛快的接受自己在点心这一道上毫无天赋的风潇痛快的回答：“也是糯米团子啊，没认出来吗？”

桂木：……这不可名状之物是糯米团子？

桂木怀着敬畏的心情放下勺子，能把白色的糯米变成这个颜色怎么不算一种天赋呢。

“我觉得……风你去研究毒药之类的可能会更容易出成果。”

听见桂木的嘲笑风潇不满的哼哼两声，她拿起倾奇者做的那盘糯米团子开吃，决定以此来报复倾奇者在此番厨艺比拼中的胜利。

正当这时到丹羽回来了，他看着气鼓鼓的少女和含笑的另外两人，有些纳闷：“你们这是在干什么？”

“丹羽，你回来了，我跟你说……”桂木见好友回来毫不客气的将刚才的事告诉对方。

风潇一脸不愉的盯着桂木，拿着团子的手越攥越紧，丹羽毫不怀疑下一秒她就要冲过来对桂木进行惨无人道的殴打。

不过风潇到地克制住了，她将剩下的所有糯米团子倒进嘴里以克制想要把闺女刀了的心情。

丹羽一脸笑意的听着好友手舞足蹈的描述这刚才的过程，整个空间内有一丝温馨在悄悄流动。

“风想要学做糕点吗？要不要我来教你。”听完来龙去脉的丹羽看着风潇笑着问道。

做饭是他的爱好，他在这方面的成就不比锻刀低，风潇和倾奇者日常的饮食也是他一手包办的，所以风潇自然清楚丹羽的水平。

但比起丹羽的水平，她更清楚自己的水平：“算了，我以后还是多赚点摩拉吧，这样比较适合我。”买着吃之前不会浪费材料。

丹羽和桂木见到自暴自弃的风潇忍不住哈哈大笑，就连一旁的倾奇者虽然照顾风潇的脸面没有笑出声，但也是忍不住勾了勾嘴角。

“很好，这怎么不行。”桂木一边笑一边出声：“或者你也可以学我，找一个会做饭的抱大腿。”他就是自己不行然后整天蹭丹羽的食物。

风潇陷入沉思，她觉得这个方案好像也可以。

倾奇者看着某人的视线逐渐转过来，意识到了什么：“我啊？……也不是不行。”

虽然他本人不需要进食也可以，但他倒也不抗拒做饭。不过考虑到风潇的口味，他怀疑可能是风潇先撑不住——那家伙就喜欢好吃的，以他现在的手艺估计对方没几天就受不了。

听到倾奇者的话，丹羽面含笑容：“小问题，倾奇者可以跟我学。”

正好他其实最近也准备教他和风潇锻刀，再加一个烹饪也不是不行，甚至后者更容易一些，在他做饭的时候让倾奇者来看着就行，都不需要另外的教学场地。

还不知道课业力量增加的倾奇者：“……”