第1409章手术即艺术（2 / 2）

“如果，“杨平替他说完，“如果我们能在伤口愈合的早期，重新建立那种'位置感'，指导成纤维细胞按照正常的空间模式生长呢？“

“那就是预防疤痕，而不是治疗疤痕，“伊万说，“我的疤痕预防性治疗理论就是建立在你的理论之上，你慢慢会看到这种技术的威力，毫不夸张地说，你的理论让我战胜了疤痕，战胜了过去的我。“

思思的恢复比预期顺利，也因为她自己的参与。

手术后两周，她回到医院拆线。杨平陪她一起，看着伊万小心翼翼地移除敷料。肿胀已经消退大半，新的切口线还很明显，但形状已经可以看出伊万的精心设计，它们沿着大腿外侧的肌间隙走向，像河流汇入大海一样自然融入皮肤的纹理。

思思没有只是被动地接受检查。她问了伊万每一个技术细节：为什么选择这个角度，如何计算皮瓣的长度，怎样预判术后的张力变化，设计皮纹的对接，让重新组合皮纹显得自然和谐。伊万一一回答，有时候画图解释，有时候让杨平补充理论背景。这种三方对话变成了一种独特的教学场景，伊万教技术，杨平教原理，思思学习。

“你还会变，“伊万说，“三个月后颜色会变淡，一年后基本稳定，这些都在我的考虑之内，我会让最终的颜色与周围正常颜色保持一致。“他让思思活动膝关节，屈伸，“皮肤跟着动，没有牵拉感。这就是张力的重新分配。“

“我想记录这个过程，“思思说，“作为我的第一个病例研究。不是作为患者，是作为学习者。我想跟踪自己的恢复，拍照，测量，记录主观感受。这可以成为一个完整的教学案例，关于整形外科的功能与美学重建。“

杨平和伊万交换了一个眼神。

“你可以这样做，“杨平说，“但要有伦理审查，要保护隐私，要征得所有相关方的同意。医学记录不只是数据，是人的故事，你想用这个故事，必须先尊重它。“

“我明白，“思思说，“我会正式提交申请。而且，我想邀请您和伊万教授作为共同指导者。这是你们共同完成的手术，应该由你们共同指导我的研究。“

伊万笑起来，那种爽朗的、海鸟般的笑：“她已经学会了，如何提出请求，如何建立合作，如何把个人经历转化为公共资源，你的学生很聪明，天啦，她现在只是一个还没入学的高中生，我真的羡慕你，有这么好的学生，而且可以从现在介入她的教育，我不敢想象，她以后会是怎样一个医生。”

“如果她不是你的学生，我真的想教授她整形手术。”