第13章（2 / 3）

“第七题，实验室制取乙烯的注意事项。”

“酒精与浓硫酸体积比1:3，迅速升温至170c，防副反应，温度计插入液面下。”

刘老师点点头，又抛出道难题：“第九题，有机推断，这个结构简式怎么推导？”

时墨略一沉吟，条理清晰地从官能团特征讲到反应机理，没打半点磕巴。

“再说说，实验室制取□□的反应原理，以及收集方法和尾气处理方式。”

“实验室常用浓盐酸和二氧化锰加热制取□□，反应方程式是mno₂+4hcl(浓)△mncl₂+cl₂↑+2h₂o；收集用向上排空气法或排饱和食盐水法；尾气用氢氧化钠溶液吸收，防止污染空气。”

一连问了几道题，时墨全部答对，无一错漏。

刘老师的脸色却越来越“精彩”，从欣赏、困惑，最后变成了一种混合着“幽怨”的复杂表情。

“不错，回答得很好。”

刘老师看着时墨，长长叹了口气，“时墨同学啊，老师得问问，你是不是对我，或者对化学这门课，有什么意见？”

全班：“？？？”

“啊？”时墨懵了，眨眨眼：“没有啊刘老师，我挺喜欢您的课。”

“挺喜欢？”刘老师拍了拍教案上的成绩单，“那你给老师解释解释，你其他科都拔尖，怎么偏偏到了我这化学，就考了个85分呢？林薇薇都考92，单这科你就被拉7分！要不是你其他科太能打，第一还不一定是谁的！”

刘老师痛心疾首，活像自己的教学成果被否定了：“是不是老师哪里讲得不够明白？还是实验演示不够清楚？你指出来，老师改！”

教室里顿时响起低低的笑声，谁都知道，刘老师上课全靠“现场作法”——实验室器材老旧，很多实验只能举着试管喊“看仔细颜色变化”，用肢体语言夸张演示反应现象，私下里早被学生叫“刘大仙”。

时墨被问得有点哭笑不得，但看着刘老师认真的眼神，坦诚道：“刘老师，您讲得很好，是我自己的问题。”

“我的化学，尤其是需要动手实验、观察现象才能得出准确结论的题型，掌握得不够扎实。纸上谈兵我会，但一涉及到具体实验细节和操作分析，就容易丢分。”

时墨承认得如此干脆利落，毫不遮掩自己的短板，反倒让全班同学都有些意外。

这可是刚拿下年级第一的学神啊！

居然就这么大方地承认自己有弱项？

要知道，学霸大多好面子，就算有短板，也很少会这么坦然承认。

刘老师也愣了一下，随即想起什么，脸上闪过一丝尴尬。

他拍了拍手里孤零零的烧杯，叹了口气：“也不怪你。咱们学校实验室条件有限，化学实验室就那么几间，器材也老旧，很多实验确实只能靠老师在讲台上演示，没法让你们亲手操作，你们看得不真切，理解起来是会有偏差。”

刘老师轻咳一声，找补道：“不过，实验意识还是要加强！理论知识必须和实践结合！这样，以后我的课，涉及到重要实验，你……还有感兴趣的同学，课后可以来办公室找我，我带你们去实验室用简易器材再给你们演示一遍！”

他话锋一转，又恢复了严师本色：“时墨，你化学成绩必须给我提上去！听到没有？”

“听到了，刘老师，我会努力的！”时墨认真点头。

“坐下吧。”刘老师挥挥手，转身开始写板书，嘴里还嘀咕着，“得跟教务处再申请点经费，添点器材……至少让学生能分组看看……”

这个小插曲，让全班同学对时墨的印象又有了微妙的变化。

原来学神也不是全能的，也有不擅长的科目，而且承认得十分坦然。

这种真实感，反而消弭了一些因成绩差距而产生的距离感，让人觉得她……似乎也没那么高不可攀。

下课铃响，刘老师抱着烧杯离开。同学们围过来，七嘴八舌：

“时墨，你也太牛了！”

“省状元……你真敢想啊！”

“不过刘老师说得对，你化学是得加把劲。”

接下来的两天，班里的气氛明显活跃了许多。

坐在时墨前座的女生孙晓梅，她拿着一道数学题，小声问：“时墨，这道几何辅助线……我添了好几种都不对，你能帮我看看吗？”

时墨接过本子，扫了一眼，拿起笔，在旁边空白处简单画了两笔：“试试连接这两个点，作这条线的平行线。”

孙晓梅看着那简洁的辅助线，眼睛一亮，瞬间明白了：“啊！原来是这样！谢谢你时墨！”

“不客气。”

有了孙晓梅开头，其他同学也慢慢围了过来。问题目的，请教学习方法的，好奇她怎么安排时间的……

时墨来者不拒，只要是她知道的，都大方分享，耐心解答。

“单词记不住？试试词根词缀法，联想记忆。”

“物理模型抽象？自己动手画受力分析图，多画几遍就熟了。”

“时间不够用？利用好碎片时间，比如等车、排队的时候背几个知识点。”

时墨讲得深入浅出，方法实用，语言通俗易懂，条理清晰，不像老师讲课那么枯燥，反而带着几分趣味性。

时墨还把自己整理的学习逻辑、答题技巧，甚至如何分配时间、如何整理错题本，都毫无保留地分享了出来。

同学们听得两眼放光，如获至宝。时不时点头附和，还有人拿出小本子，飞快地记录着。

过来询问的同学越来越多，把时墨的座位围得水泄不通。

“这么说太费劲儿了，很多细节也说不清楚。”时墨讲得口干舌燥，喝了口水，笑着说，“这样吧，我家里有一些之前自己整理的各科重点笔记和学习方法总结，挺零散的。我明天整理一下，带到学校来，大家需要的话可以看看。”<

“真的吗？！”