第23章让孩子远离“心魔”的困扰(2)（2 / 2）

猎人很纳闷。他把鹰带到一个高坡上，然后举起鹰说，如果你能飞你就是一只鹰，当他把鹰高高举过头顶然后把手松开后：

鹰扑棱扑棱翅膀落在地上，迈着鸡的步子走了。

猎人不甘心，他又把鹰带到悬崖上，然后举起鹰用力向下抛去：

鹰扑棱扑棱翅膀飞快地往下掉，就在它快要重重地摔在崖底的岩石上的时候，鹰拼命张开翅膀，奋力地舞动着，越飞越快越飞越高，终于飞了起来。

专家说，这个故事自己每讲一遍都要问听的人有什么感受，当然不同的对话和不同的人给专家的答案也不同，最后，这位专家总要把自己乍一听这个故事时强烈的感受急不可耐地说出来。

”你没发现中国的很多父母都像这只老母鸡似的爱孩子吗？多数父母尽管自知不过是一只鸡，但也都望子成龙、望女成凤，很少有望子成鸡的。但是望来望去还是不自主地把一只鹰望成了一只鸡。“

为什么·

当然做一只鸡没什么不好，可是多数父母教育子女的初衷都是成龙化凤，如果孩子并没有按照父母的愿意去长大的时候，父母们的失落和打击，恐怕也算是人生不如意之最了。中国现在仍有很多家庭，观念中还是”过日子就是过孩子“.

每个孩子都可能是一只搏击长空的鹰--父母过度溺爱使孩子负面成长，使父母的心血付之东流。

我们的家长倾其所有付出了全部的爱，却常常困惑地问：”我们给孩子创造这么好的学习条件，生活环境，为什么孩子总是学习不努力，成绩不理想呢？为什么还会出现出走、自杀、犯罪，酿造悲剧呢？“

其实，爱与严，应该是并生不悖的，两者兼施于孩子身上，眼前或有不忍，但在长久的未来，对孩子对社会却有绝对正面的意义。

人们通常认为，学习是智力活动，而没有从一个综合的角度来认识它。一个人的学习能力是由向上的积极性、兴趣的积极性、自信的积极性、注意力的积极性和毅力的积极性等五种积极性，观察能力、记忆能力、逻辑思维能力、形象思维能力和创造性的思维能力等五种思维品质，听讲和阅读的接受能力、语言和操作的表达能力、学习的自我管理能力等三种能力以及身体的承受能力和心理的应变能力综合构成的一个整体。

做一个好家长，不在于是不是为孩子辛苦了，是不是为孩子操心了；也不在于文化程度的高低，金钱的多少，而在于是否了解孩子心中这五种积极性的状态，并经常用特别简单、明了、有效的方法培育他、发展他。每一个健康孩子的天性都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信心的。

原国家教委有位领导曾经指出：有的家长对孩子是热爱有余，了解不足。其实有的家长是热爱有余不会爱，了解不足只知怨，陷入了爱的误区。

先说热爱有余不会爱：有的家长是娇纵的爱，一味溺爱娇生惯养，对孩子像偶像似的百般宠爱，从小种下自私、任性、随心所欲的祸根；有的家长是赎买式的爱，用满足物质需求来赎买父母应尽的责任；有的家长是专横的爱，不尊重孩子的人格，不是以民主、平等、人道的态度对待孩子，而是吹毛求疵，无休止地责备，像对待物品一样缺乏温情，挫伤了子女做个好孩子的心愿，使他们从小变得粗暴冷酷缺乏同情心，甚至走上犯罪道路。

溺爱结出苦果：

4岁的小刚是一个任性、放纵、骄横的独生子。由于父母、奶奶的娇惯，在家里像个”小王子“，想干什么就干什么，谁也阻挡不了。一天，他用一根尼龙绳子拴住小猫玩，谁知拴得不牢，猫逃走了。他玩兴未尽，要把绳子套在奶奶脖子上玩，奶奶让他拴脚，可小孙子不同意，非要套在脖子上。老奶奶（76岁）对孙子一向溺爱，迁就放任，百依百顺，这时见孙子哭闹起来，心疼了，便依他把绳子套在自己的脖子上。谁知打的是个活结，小孙子一拉，便紧紧勒住奶奶的脖子。老人一时感到气闷难忍，便挣扎起来，从炕上滚到地上，小孙子见奶奶挣扎，越发觉得好玩，更使劲拽住绳子不放，直到老奶奶不动弹了，他才松手扔下绳子出屋外玩去了。孩子的爸爸回来，一摸老母亲的心脏，已经停止了跳动。

一名年仅6岁的儿童，竟用菜刀在母亲的后脑上连砍两刀。被砍的母亲，是从湖南到广东做建筑小工的。在她百依百顺的溺爱下，儿子的胆子比天大，常常早出晚归，进出游戏机室和不健康的娱乐场所。当天下午，她在一间游戏机室找到儿子，劝其回家吃饭，儿子不肯并转过头将一口痰吐在母亲脸上，母亲抓起儿子强行拖走。一路上，儿子脚踢手打，并扬言”你再不放手，回家我就用刀砍死你。“回到家趁母亲弯腰洗碗之际，儿子溜到厨房找来菜刀朝母亲的后脑连砍两刀。

悲剧的发生，使母亲震惊；悲剧的酿成，使人们警醒。这样的家庭教育令人担忧！

抱大的一代不能自主，骂大的一代惟惟喏喏，我们做父母的难道不后悔吗？