第18章我好想你（3 / 3）

宋莳翊大概是把手机支在衣柜里了，腾出双手套上t恤，画面里还能看到他整齐的床铺，拉的严丝合缝的窗帘，闻言问道：“才说几句话就赶我走？说想我是骗人的吧？”

吴束脑袋瓜里嗡的一声，刚刚冷静下来的心脏又开始失速：“我没有……”

没有赶人，没有说谎。

宋莳翊重新拿起手机，盯着这边快熟了的小姑娘：“小阿束，说想我。我想听你亲口说。”

吴束受不了了，他怎么这样……她怎么可能说得出口。

宋莳翊看她支支吾吾的，怕给人惹急了，赶紧转移话题：“你一会儿做什么？”

吴束老老实实地回答：“去图书馆。作业有些多，还要刷题。听网课有些一知半解，想多做些题目看能不能好一些。”

宋莳翊半靠在床头，看着吴束，问：“很辛苦？几天没见，好像瘦了。”

吴束表情有些失落：“学的有些吃力。”

“知识点很难？”

吴束摇头，情绪低落：“我理解得很慢，但舍友们不觉得难，他们按着进度推进，我总是因为纠结一个点，然后落下更多的点。学校的课程还有网课，都是这样。”

其实不只是现在，吴束的学习生涯一直伴随着这样的状态。

“为什么要纠结某一个点？”

这样的思维方式不受控制，吴束一直认为是自己不够聪明，不能集中精神，她不敢告诉任何人，包括自己的父母，也羞于向老师追根究底，她怕被批评笨，总是自己努力消化，然后一知半解，然后恶性循环。

现在和宋莳翊聊到这个地步，吴束很羞耻，在喜欢的人面前自揭短处，这让她难堪。

她不回答，神色踌躇，宋莳翊在床上坐直了身子，耐心诱导：“你说说看，或许我能给你出主意。”

就快到图书馆门口了，向依回头看了眼吴束，示意她们仨先上楼。

吴束在图书馆门口停下脚步，头一次正视十四年来学习上羞于开口的事。

她努力组织语言，对面的宋莳翊也不催。

转暖的日头，日光也长了，夕阳正好，有些年头的图书馆让吴束有种穿越到小学的时候，站在老旧教学楼前的错觉。

“无论学什么，我总会想‘为什么’，这个公式为什么要这样推导，这个语法为什么要这样记，为了想这个为什么，我错过了下一个知识点，下一个知识点又会让我陷入另一个‘为什么’。我觉得自己很笨，总是不能集中注意力听老师当下讲的知识点。”吴束自己都觉得抽象，很好笑，“很奇怪是不是，我觉得我的脑子有问题。”

宋莳翊仔细地把吴束无助的表情看在眼里，听着她把自己的困扰一点一点交代给他。

“学习”对宋莳翊来说是轻而易举的事情，所以他不大理解吴束的困惑。

他设身处地的想象了一会儿，缓缓开口：“我觉得，你现在最大的问题，不在于学得慢，而是，你总拿自己和别人比较。你太焦虑了。”

说着，宋莳翊又将话题转到吴束说的困扰了，一边分析一边说：“你的思维方式，在我看来一点问题都没有。每个人的认知需求不一样，你的舍友认知效率高，学得快。而你，你的认知方式对完整性要求高于效率。”

见吴束从她自己的思绪里回过神，懵懂的看着自己，宋莳翊接着说：“好比建房子，建材齐全的情况下，有些人直接动工。而你，必须先完成设计图才能开始。最终都是建成一座房屋，只是你花费的时间多一些。结果就是，你建造出来的房子，大概率要比前者更加稳固。”

宋莳翊微笑着总结：“阿束，你很聪明，思维严谨。你觉得吃力，是因为你需要弄清底层逻辑来支撑课堂上的知识点。”

吴束听着宋莳翊一点一点分析，脑子里突然亮起了一盏灯。

小姑娘的表情让宋莳翊跟着轻松起来：“你看，其实你很棒，所以不必在意别人学得快。最重要的是，你得找到适合自己的节奏。你……要不要试试看换个策略？”

“换个策略？”

宋莳翊接着说：“国内的教育体系，要弄清所有知识点的底层逻辑、建立完整的认知框架需要花费很多时间和精力，对于学校的课程来说还有时间缓冲，专业职称考试，可能来不及。”宋莳翊停顿了一下，“不知道你现在校内课程和网课之间是不是同步，或者说关联性如何，我觉得你可以……”

宋莳翊在对面说了很多、说了很久，耐心温柔，循循善诱，在吴束十几年的学生生活中，没有哪一位老师像他这样，掰开了揉碎了教她。

吴束认真的听着，像石头一样一直在她心里压着的、对学习的惧怕，很轻松的就被宋莳翊搬走了。

接近尾声的时候，吴束眼神里的痴迷已经隐藏不住，宋莳翊不自觉地看入了神，嘴里也不再言语。

“学长？”吴束奇怪他怎么突然不说话了。

宋莳翊恍惚了一瞬猛然回神，他重新椅靠在床头，松弛又疲惫，像是卸了盔甲的将军，他静默地看着吴束，像是在审视。

吴束很莫名，跟着他沉默。

就着昏黄的灯光，宋莳翊的表情逐渐转变成吴束从未见过的柔软：“阿束，我好想你。”