第二十二章不想十万次地问（三）（2 / 4）

“我要走。”

说这句话时，项玉的态度一点都不显得强硬。恰恰相反，她还显得有气无力的，跟过去的形象一点都不一样。

有时候，她还会有一种示弱的心理。在她不太成熟的思想体系里，说不定，离校本身就是一种示弱的表示。

后来，她觉得那时的自己简直就是——该示意的不示意，不该示意的偏偏示意。

唐老师说了这么多，算是白说了。唐老师恨不能一连串说了三百个字，她却只回应了三个字，还是这三个字。

“你这孩子，走了之后呢！”唐老师稍微有点不淡定了。

“以后再说。”她却显得淡定。她这会儿倒是挺淡定。

“什么叫以后再说啊。你这态度可就不对了啊，项玉。现在，就是为你们的以后打基础的。你现在要做的，就是要好好地在学校待着，好好地学习。我看你平时明明还挺认真的。”

是，她平时是挺认真的，现在，她说要离校，也是认真的。

一开始，他们却不这么认为。他们觉得，她也就是说说罢了，劝一劝就好了，哪知，这还真不是劝一劝就能解决的事。

她还会往家里打电话，问爸妈什么时候让她走。他们不说让她走，她也不走。她也不逃课，但她会继续打电话。

她依然在学校里待着，表现得却不乖，很不乖。本着男主外，女主内的原则，项修贤不仅在电话里哄她，还会来学校找她。

她说：“我就是想暂时离开，你就让我走吧。”

项修贤说：“你以为这学校是咱家啊，想来就来，想走就走。”

“那就不来了。”

“不来了？那你去哪！”

“去哪都行，就是不想在这待了。”

“这里不好吗！”

接下来，项玉就不再说话了。“这里不好”这种话，她压根说不出口。

这里其实挺好的。

“这里挺好的”这种话，她也说不出口，否则，岂不是自相矛盾吗！既然挺好的，又为什么不愿意待了呢？

“这里挺好的，是我不好了。”不知从哪天起，这句话开始回荡在项玉的脑海里。也就是说，本来自信的她，甚至否定起了自己。

如果说，积极、阳光和自信是相辅相成的；那么，丧、阴郁和自卑更容易成为一体吧。

本以为，这个一向聪明的姑娘还没有愚钝到把它归罪于自己，结果，某种形式的“有罪论”还是没有饶过她；尽管，她所认为的不好，是指状态不好了，自控能力变差了，变得不乖了，不听家长和老师的话了……

她还变成了一个矛盾体，潜意识里的她，其实不想走，肯定不想走；行为上的她，却闹着走。