第50章不断向前奔跑的道德（2 / 2）

(5)社会契约定向阶段。这时人有强烈的责任心与义务感，尊重法制，但相信它是人制定的，不适于社会时理应修改。

(6)普遍道德原则的定向阶段。处于这一阶段的人有个人的人生哲学，对是非善恶有其独立的价值标准。对事有所为，有所不为，不受现实规范的限制。

柯尔伯格通过研究指出，儿童道德判断力的发展在10岁前大都处于第一种水平；13岁左右时半数以上儿童处于第二种水平，只有极少数进入第三种水平。儿童道德性发展的先后次序是固定不变的，这与儿童的思维发展有关。但具体到每个人，时间有早有晚，这与文化背景、交往等有关。因此，要想促进儿童道德发展，就必须让他不断接触道德环境和道德两难问题，这样便于讨论和展开道德推理的练习。

亲子互动：请你回答

给你的孩子讲《海因茨偷药》的故事，并让孩子回答下面的问题：

1.你认为海因茨应该偷药吗，为什么？

2.偷一个人的药去拯救另一个人的生命，对吗，为什么？

3.法官应该判海因茨的刑吗，为什么？

将孩子的回答记录下来，判断其道德发展处于哪个阶段。

父母可以经常给孩子出类似的道德两难问题，让他接触道德环境，这样便于孩子的道德发展。