第56章家庭的法则：发散吸引力与孩子一同成长(1)（1 / 2）

第56章家庭的法则：发散吸引力与孩子一同成长(1)

循序渐进地向孩子教授吸引力法则当我们向孩子们教授吸引力法则的时候，循序渐进，使用孩子们易于接受和理解的词汇是非常重要的。

在成年人之间教授吸引力法则时，我们可以使用“思维”，但教授对象是孩子的话，我们最好选用“感觉”这个词。比如，作为一名教师，对着一群二三年级的孩子阐述吸引力法则的时候，不妨使用能引起他们联想的简单话语与他们进行交流。你可以这样提问：“谁能给老师说一些感觉不好的事情呢？”孩子们可能会争先恐后地发言——

“当我爸爸一整天都不抽烟的时候，他就会感觉不舒服。”

“当我的爸爸妈妈吵架的时候，我就会感觉不好。”

“当我在马路上看见小偷偷东西的时候，我就会感觉非常气愤。”

“当我半夜一个人在家的时候，我就会感觉很恐怖。

别低估了孩子的联想能力。他们能够确切地知道什么是消极思维的表现（尽管他们可能不太明白“思维”到底是何物），或者至少知道拥有这样的思维感觉并不好。

然后，你可以分别画一幅窗户打开和窗户紧闭的图像。“开窗”代表着一种良好的感觉，而“关窗”则意味着关上了良好感觉的大门，变成了一种不好的感觉。在孩子们一致认可拥有一种积极的感觉比拥有一种消极的感觉更舒服之后，你就可以问他们是否乐意掌握一种把不良感觉转变成一种良好感觉的方法。他们肯定会眉飞色舞地说“我愿意”。

接下来，你就可以进一步引导孩子们在白纸上写下“不要”“不是”和“不”，并予以解释：“当我们使用这些词的时候就是一种消极的感觉。”然后，向他们提问：“在你们的生活中有没有使用过这些词的情况呢？”尽量给其充裕的时间供他们琢磨，然后让他们畅所欲言，给出自己的答案。此外，你还可以使用下面的句子引导他们思考。

“不要迟到早退。”

“不要把你的袖口弄得脏兮兮的。”

“不要在红灯的时候横穿马路。”

“不要把你的玩具随便乱放。”

“不要以大欺小，仗势欺人。”

“不要随地吐痰。”

“不要在饭前吃马铃薯口味的薯片。”

当你把上述例句写在黑板上后，可以带着孩子们大声地朗读。然后提问：“读到这些句子的时候，你们的感觉是否良好？”当孩子们一致认为这些句子会让他们感觉不好的时候，你就可以实施下一个举措了。

你要不失时机地告诉他们：有一种方法能把不良的感觉转变成良好的感觉。选用这个方法可以把“紧闭的窗户”（不良的感觉）转换到“开窗”的图景（良好的感觉）。这个方法就是问自己一些非常简单的问题——“不要”、“不是”和“不要……那么，我想要什么？”

“不要迟到早退，要按时出勤。”

“不要把你的袖口弄得脏兮兮的，要保持衣服干净整洁。”

“不要在红灯的时候横穿马路，要遵守交通规则。”

“不要把你的玩具随便乱放，要把玩具摆放得整整齐齐。”

“不要以大欺小、仗势欺人，要愉快地与其他人玩耍。”

“不要在房间里打球，要在运动场或足够大的空地打球。”

“不要在床上吃马铃薯口味的薯片，要在餐桌上吃。”

当孩子们一致认为，说出他们想要什么时的感觉，要比说出他们不想要什么时的感觉更好，这时，就表明孩子们已经抓住了如何从不良感觉转变成良好感觉的窍门。另一方面也表明你已经成功地向孩子们传授了“吸引力法则”这个惊天的大秘密！

最后，还要告诉他们：“当你们听到父母、外公外婆、姥姥姥爷、兄弟姐妹或同学、朋友等使用‘不要’、‘不是’和‘不’的时候，记得问问他们：‘那么，你想要什么呢？’”以此启发更多的人进行自省，加入到吸引力的漩涡中来。

教授孩子学习吸引力法则的四大妙招

加拿大著名培训师、神经语言程序学的实践者迈克尔·劳塞尔总结出教授孩子们学习吸引力法则的几个好方法，非常值得我们参考和借鉴。

1.磁性板游戏

在每一个家庭或孩子们中间都可以玩一个简单的游戏，这种游戏叫做“‘不要、不是和不’磁性板游戏”。开始游戏之前，要准备好一块磁性板（类似的东西亦可），然后在磁性板上写上每一位家庭成员或小组成员的姓名。我们要使用趣味性的磁铁来完成这个游戏。游戏的目的是在一周结束的时候，每一位成员都要尽可能多地把磁铁吸引在自己名下。

游戏开始时，分发给每一位成员5块磁铁。每一次当一位成员听到其他任何一位成员说出“不要、不是和不”的时候，他就能从使用这些词语的成员那里拿来一块磁铁。

在每周结束的时候，要给予获胜者一定的奖励，目的是确保该游戏的趣味性。

你可以把磁性板摆放在房间中比较显眼的位置。

对于一个家庭而言，做这个游戏最理想的场所是靠近餐桌或者接近冰箱门的地方，因为这样的地方你容易注意到。

这是一个很有趣的游戏，为人父母者、老师都可以带领孩子们玩这个游戏。

2.电源开关贴图

对孩子们来说，这个游戏里的电源开关贴图应该是相当具有可视性的。使用这种贴图能够帮助他们理解不良感觉和良好感觉之间的区别。

首先，你要和孩子们一起创建一个能够代表不良感觉和良好感觉的词汇列表。然后，让孩子们把能够代表良好感觉的词汇贴在电源开关贴图“开”的一边；同样，也让他们把能够代表不良感觉的词汇贴在电源开关贴图“关”的一边。

作为师长，不论什么时候注意到孩子们的情感，都要使用电源开关贴图，让他们找到自己的情感是在电源开关贴图“开”的一边还是“关”的一边。

这种电源开关贴图有助于孩子们清楚不良感觉和良好感觉。为能够随时参考，你需要把这种电源开关贴图贴在比较显著的位置。

3.吸引力法则问题提示

这个工具的目的是帮助孩子们回忆当他们使用“不要、不是和不”时所想到的那个问题。你要给孩子们准备好圆形奖章，然后让他们贴上标签。这样孩子们就可以将其贴在身上，有助于他们扪心自问：“那么，我想要什么呢？”

4.家庭或团体聚会

对年龄较大的孩子和少年而言，一周聚会一次是比较好的学习和分享吸引力法则的方式。下面列出的一些问题，你可以在聚会时引用。

你是否注意到你正在减少使用“不要、不是和不”的次数？

你是何时发现自己使用“不要、不是和不”？

这周什么人教你或与你一起分享吸引力法则？

你注意到哪些你吸引更多想要的事物以及更少不想要的事物的证据？