第29章（4 / 4）

“真有那么严重？他还是小孩子，哪懂得什么革命接班人？爱玩不就是孩子的

天性吗？我倒觉得班主任有点大惊小怪了。”

“老师也有不得已的苦衷。”

钟馨不服气地说：“难道你也认为学生只能安安静静地听课？连一句话都不能

讲？”

“当然，你如果讲话，不仅你个人学不好，也会影响别的同学听课，老师肯定

不高兴了。”左老师肯定地。

钟馨辩驳：“好动是孩子的天性，活泼的孩子在课堂上难免会讲些话的，难道就

因为在课堂上讲了话就给扣上那么大的一顶帽子？”

“咳，这算什么大帽子？”

“如果你的孩子在学校受到老师这么说，你也认为正常？”

左老师收起笑脸，不容置疑地：“想想我们吧，在你的课堂上有学生讲话你会高

兴？”

钟馨理直气壮地：“不管怎么说，至少我不会给讲话的学生乱扣大帽子，那样会

压死人的。”

“怎么钻起牛角尖了？你太爱计较了，这样不好。”左老师不耐烦了。

这不是钻牛角尖，而是钟馨已不再盲目崇拜教师，对问题开始有自己的思考，

特别是关系到儿子，就更有必要弄清楚问题的实质，绝不能像自己的母亲那样，把

孩子交给学校，任由老师管教，自己只负责供吃供穿就万事大吉了。

“不是计较，昨天晚上我儿子又被我骂了，过后我又觉得这样骂他不对，在我

的心目中，我儿子很善良，他看见我杀只鸡都不忍心，难道就因为拿课本出来慢了点，

就否认他的一切？这是什么逻辑？”

“老师不是说你儿子不虚心接受批评嘛？”

“那也要分清楚是怎么样的批评，说我儿子不虚心？为什么不虚心？也许他认

为老师的批评不公正，所以他有抵触心理。”

“你最好不要顶撞老师，现在的家长很害怕得罪老师。”左老师微微蹙着眉头。

一针见血，左老师点到了钟馨的痛处。是啊，要不是那样，钟馨非得去找班主

任理论一番，正是考虑到儿子在班主任的手下，才让钟馨按捺下冲动。可道理总得

说清楚，要不然，沉默就等于默认了，如果老师忽略道德的力量仅靠手中的权力是

不可能让天底下的家长们信服的。

“所以，就是老师做错了，我们做家长的也只能默认？”钟馨似乎抓住把柄了，“有

这样的道理吗？”

“不这样，又能怎样呢？”

钟馨慷慨激昂地：“一点小事就扯上什么革命接班人，这么小的孩子哪知道什么

是接班人？现在的孩子都认为老师的话比父母亲的话还重要，他们对父母亲的话不

一定听，可对老师就言听计从，那么老师就可以信口开河吗？”

“老师这么做也都是为了学生。”左老师声音虽小却很执著，“班主任是对你儿子

负责。”

“这样负责？孩子的心灵一旦被伤害，那会影响他今后的人生。”钟馨心里感到

隐隐约约地作痛。

“我也是母亲。我的女儿也在学校读书，我能理解班主任。”左老师不紧不慢地，

“过去我们批判师道尊严，现在看来老师没有尊严还真的不行。”

“这是两回事，对老师的尊敬并不等于盲从，老师的尊严从哪里来？是老师自

身的学识和道德修养。”

“你儿子是不是像你爱钻牛角尖啊？”

“怎么叫钻牛角尖？对不能理解的事情和现象去分析研究，这不能说是钻牛角

尖。”

“人活着不能太认真，你这么追根问底累不累？人生难得糊涂，该怎么样就怎

么样吧，不然你的头发会掉光的。”

钟馨缄默了。