第42章（2 / 3）

点头。不打招呼，又说我们不懂得礼貌。唉，真的很为难。”

学生丙愤愤地：“在学校两年了，可感觉什么也没学到，白白浪费时间。”

这是钟馨第一次听到学生毫不掩饰埋怨自己的老师，她怜爱地抚摸着学生的手，

不知说什么才好。

“老师，你知道我们为什么这么喜欢你吗？”

“不知道。”

学生乙：“你真心为我们好，一有时间就来和我们玩，给我们讲人生，跟你在一

起我们可以学到很多知识。”

“是我们在课堂上所学不到的知识。”

这一席肺腑之言让钟馨感慨颇多，原来以为技不如贾老师的她今天意识到自己

也有贾老师所不拥有的强项。是的，自己不会玩心术，对学生一视同仁，用一颗真

诚的心对待每一位学生，注意聆听他们的意见，课后与他们成为好朋友，这样的付

出赢得了学生们的认可。

我们整天强调“教书育人”，总是把教书放在首位，把育人放到第二位，似乎学

到知识才是最重要。现在的钟馨开始质疑这样的提法了，俗话说：“要先学会做人，

然后才学做事。”知识是需要终身学习的，而做人是从小就必须面对的，这两者之间

的先后顺序真的是一目了然。钟馨蹙着眉毛，感慨地说：“你们有时间主动找班主任

谈谈心，这样就不会孤独了。”

学生甲：“嘁，班主任？一星期才见一面，星期一下午开班会的时候才见到她的

尊容哩。”

几个声音一起说：“就是见了面也只会吹毛求疵，只会列举一星期以来我们的种

种“罪状”，听她骂人。”

学生丁：“我们跟班主任没有感情。”

钟馨幽幽地说：“感情需要双方用心去培养的，如果班主任对你们不够关心，你

们应该主动和班主任沟通。”

“沟通？已经召开很多次班干部会议了，一点问题都没解决，问题是班主任不

称职。”

钟馨忧郁地：“如果认为班主任不称职，你们应该和学校反映。”

“反映过，过后还是一样，我们也不想说了，忍着吧。”

钟馨说：“你们已经是成人，拥有自己的主张和看法，老师只能引导不能指手画

脚，你们应该自己管理自己。”

学生乙：“可学校有很多小帮派，势利眼。”

学生丙：“有的老师对我们这些从农村来的学生另眼相看，对家庭背景好的同学

千方百计地去讨好。”

学生甲：“同学之间这样子就算了，怎么连老师也一样？真失望。”

钟馨感慨地说：“老师不是完人，可大多数的老师是为学生着想的，也许方式方

法不对，现在我知道应该怎样努力了。”

国家的建设正急需大批有知识的人才，可我们所使用的课本都是过去计划经济

时期的，对于新形势下的市场管理，我们的教学还是停留在板布、毛巾叠花、扎酒

瓶上，应该重新学习新的技能了，否则将不能适应新形势的需要。

钟馨不安分的细胞又一次让她不得安宁，她试图和科长谈一谈。这天她找到科

长：“科长，我有个问题想和你谈谈。”

科长手指椅子：“行，你坐下说吧。”

钟馨踌躇片刻：“科长，有学生反映，说现在学习的课目对他们将来到社会上就

业没有多大用处。”

科长不以为然地：“他们知道什么？平时不认真学习，毕业才怪老师和学校，哼，

你不要理会她们。”

钟馨鼓起勇气：“学生的意思是，我们的操作课技能含量太低，不需要用这么长

的时间去练习。”

“蚍蜉撼树，不自量力。”科长不悦地，“这是大纲，你懂不懂啊，我们是按照教