第一百零三章50年代要被处置的女儿20（1 / 2）

唐招娣的天才儿童装的很顺利，各种机械对于她来说都是烂熟于心的。

“课外军事科技兴趣小组”的牌子，挂在了学校最西头那间废弃的器材室门口。

屋里收拾得干净。

靠墙的木头箱子里，装着那批“教学器材”：几十斤彻底报废的各式枪械零件，撞针磨秃的，枪管炸裂的，弹簧疲软的……

每周三下午放学后，小组活动。成员除了唐招娣，还有另外四个经过精挑细选的高年级男生，都是根正苗红、沉默寡言的部队子弟。

辅导老师是赵大勇，偶尔陈排长也来。

唐招娣学得最快，她的手极稳，眼神专注，很快就能闭着眼睛摸出哪个是“三八式”的枪机，哪个是“中正式”的抓壳钩。

但她觉得距离她的目标走的太慢了。

当赵大勇讲解到“复进簧力道与枪机后坐速度的关系”时，唐招娣拿起粉笔，在充当黑板的水泥墙上，画了一个简单的受力分析图，箭头和标注让赵大勇心头一跳。

“赵叔叔，是不是这样？”她仰着脸问，“弹簧一开始不能太紧，不然拉不动，但到了后面要绷住劲，才能把枪机稳稳地推回去，不然上弹就不利索。”

赵大勇张了张嘴，没说出话，只是用力点了点头。

他按何政委的指示，将每次活动、尤其是唐招娣那些“超纲”的问题和表述，都详细记录在一个牛皮纸封面笔记本上。

记录里，唐招娣是“该同学”，她的想法是“小组讨论中产生的有趣思路”。

那天的记录里，唐招娣对一支经常卡壳的“南部十四年式”手枪“王八盒子”的故障，

提出了一个非常具体的、关于“抽壳钩簧”形状和安装角度的设想，甚至用泥巴捏了一个粗糙的改进模型。

何国栋盯着那几行描述和附在后面的、赵大勇尽力摹画的草图，然后，他拿起电话，要通了一个号码。

“老秦吗？我，何国栋。有个事情，可能有点意思，想请你给掌掌眼……对，不是正经报告，是下面……嗯，有些群众性的技术革新火花，我觉得思路挺怪，但也可能有点歪门邪道……你下周有空？好，我安排。”

秦怀远走进那间旧器材室时，是一个周日的下午。

阳光透过高高的、布满灰尘的窗户，照出空气中浮动的微尘。

他曾是汉阳兵工厂的技术骨干，留过日，如今是北方某重要兵工厂的特聘顾问，正在本地协助解决一批援朝武器的适应性改装问题。

何国栋的介绍很简单：“这位是秦老师，机械方面的专家，今天来看看咱们兴趣小组的活动，大家欢迎。”

秦怀远微笑着点点头，目光状似随意地扫过屋子，在唐招娣身上略微停顿了一下——这个唯一的女孩子，年纪明显小得多。

他没有立刻说话，而是走到工具架和零件箱前，慢慢地看着，偶尔拿起一个零件，对着光仔细瞧瞧，又轻轻放下。

“同学们都在学什么呀？”他语气温和地问。

一个高个子男生鼓起勇气回答：“报告老师，我们在学认零件，还有……还有讨论为啥有些枪老卡壳。”

“哦？讨论出什么了？”秦怀远饶有兴趣。

孩子们七嘴八舌地说了一些从赵大勇那里听来的知识。秦怀远耐心听着，不时点头，目光却再次飘向一直没说话的唐招娣。“这位小同学呢？有什么想法吗？”

唐招娣抬头看了看何国栋，何国栋几不可察地点了下头。

她深吸一口气，走到水泥墙边，那里还残留着她上次用粉笔画的一些痕迹。她拿起粉笔，没有画复杂的图，而是在一块相对干净的地方，画了两个简单的钩子形状。

“秦老师，”她的声音清晰，带着孩童特有的质感，但逻辑严密，“我们在琢磨那个‘王八盒子’……就是南部手枪，它老是抽壳不利索。

赵叔叔说主要是抽壳钩没劲。我就在想，钩子没劲，可能是钩簧的劲儿不对，也可能是钩子‘咬’不住弹壳底缘。”

她在第一个钩子图形上画了个箭头：“书上说，钩簧的力要够大。但我觉得，不光要大，还得用对地方。好比用手推门，直着推门轴，和斜着推门边，效果不一样。”

她在第二个钩子图形上，修改了钩尖的弧度，并在钩子与枪机的连接处，画了一个很小的角度偏移。

“如果……如果让钩子‘咬’的时候，不是直上直下，而是带一点点向外‘撬’的劲，是不是能更好发力，把弹壳‘别’出来？就像用改锥撬钉子帽。”

秦怀远脸上的温和笑容消失了。

他走近两步，几乎贴到墙前，眯着眼看着那两个简单的图形和那个表示角度偏移的短线。

然后，他转过身从自己带来的旧皮包里，拿出一个笔记本和一支铅笔，快速画了几笔，又对比着墙上的图。

“这个角度……你怎么想到的？”他问，声音很平静，但何国栋听出了一丝极力压抑的波动。

唐招娣想了想，老老实实回答：“我看赵叔叔拆装的时候，发现那个钩子活动的槽，旁边有点不正常的磨损印子。我就想，它是不是活动的时候别着劲了？要是让它顺溜点，是不是就好了？然后我玩泥巴的时候，捏了个弯钩试了试，觉得好像顺手一点。”

秦怀远合上笔记本，看向唐招娣，目光变得无比复杂，有震惊，有探究，有狂喜，也有一丝深深的忧虑。

这个孩子，凭借对磨损痕迹的观察和泥巴模型的手感，就直指了一个困扰了不少老师傅的、关于“抽壳钩动作轨迹与受力”的细节优化问题！

这已经不是“有点意思”，这近乎一种本能般的、对机械系统“别扭”之处的直觉！

孩子们走后，器材室里只剩下何国栋、陈排长和秦怀远。

“老何，”秦怀远的声音有些发干，他指着墙上唐招娣画的那些凌乱痕迹，“这丫头多大？”

“过完年，十一岁。”

秦怀远长长吐出一口气，像是要把胸腔里的震惊都吐出来。“了不得，不，是可怕。你明白吗？她解决问题的思路，完全跳出了现有教科书和维修手册的框框。她是直接从‘故障现象’反推‘系统哪里不舒服’，然后凭直觉去‘调顺’它。这需要一种对机械系统整体联动的、近乎天赋的‘感觉’！我们多少技术员，是抱着图纸和公式，却找不到问题根子！”

“我明白。”何国栋点头，“所以，才请你来。老秦，这孩子的情况特殊，你也大致知道了。这条路她以后能走吗？该怎么走？”

秦怀远在空荡的屋子里踱了几步，眼镜片后的眼睛闪烁着锐利的光。“路，肯定有。但绝不是现在把她送到任何研究所或工厂，那会毁了她，也会害了她。”

“具体怎么做？”何国栋追问。

“第一，知识要系统喂，但不能硬灌。”秦怀远思路清晰起来，“我会开一个书单，从最基础的《趣味物理学》、《机械原理图说》开始，循序渐进。你通过赵排长给她，就说是学校图书馆新买的，鼓励她看。”